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Notícies :: amèrica llatina
SUTEP EN HUANCAYO CUESTIONA LEY EDUCATIVA PERUANA
per Mauricio Quiroz Torres Correu-e: limaprovincias@hotmail.com (no verificat!)	30 ago 2004
LEY DE EDUCACION PERUANA Nº 28044 ORGANIZA LA EDUCACION CON MODELOS DE GESTION Y ESTRUCTURA EDUCATIVA QUE YA SE HAN ENSAYADO HACE VARIAS DECADAS Y QUE HAN FRACASADO Y SOLO BUSCA SUPRIMIR LA EDUCACION PULICA GRATUITA Y EL DESPIDO MASIVO DE LOS DOCENTES.
SEMINARIO TALLER PEDAGOGICO 2004 DE HUANCAYO CUESTIONA LEY DE EDUCACION Nº 28044 Y SUTE DEPARTAMENTAL JUNIN LLAMA AL PUEBLO PERUANO A LUCHAR POR SU DEROGATORIA. En el marco de la Sesión del Sábado 28 de Agosto del Seminario Taller Pedagógico 2004 de Huancayo se ha demostrado el carácter privatizador de la Ley de Educación Nº 28044 así como el de ser impulsor del despido masivo de los maestros. Dichos objetivos reales de la Ley Nº 28044 han quedado demostrados en el evento organizado por el sindicato de maestros SUTE Departamental Junin y que se inició el Lunes 23 de Agosto. La Tipificación de la Educación como un Servicio Público, la certificación y recertificación docente, la acreditación de la calidad de los centros educativos- hoy denominados Instituciones Educativas- la aparición como fuente de financiamiento educativo de la Comunidad y la Sociedad, la entrega de los centros educativos a las Municipalidades - complementada con lo dispuesto en la Ley de Municipalidades Nº 27972-, la racionalización de los recursos humanos, los convenios con entidades educativas para que gerencien los centros educativos públicos y la presencia de las empresas privadas en el diseño de las políticas educativas y en la diversificación curricular expresan esta virtual privatización de la educación pública. La Ponencia sustentada por el Prof. Mauricio Quiroz Torres, Coordinador del SUTE-Región Lima Provincias demostró que la Ley Nº 28044 no moderniza la Educación peruana pues recoge propuestas en materia de gestión y estructura del sistema Educativo que ya existían y que han demostrado su ineficiencia en el siglo XX en el Perú, especialmente en los últimas tres décadas. Los planteamientos de la tecnoburocracia estatal con la complacencia de la criolla clase política peruana que pontifican la modernidad de la Nueva Ley de Educación son falsos pues la organización de la gestión y estructura educativa e la Ley Nº 278044 ya ha sido ensayado en el Perú. Señaló por ejemplo, que la organización por ciclos y niveles existía ya en la Ley de 1920 y con el Decreto Ley Nº 19326 de 1972. Inclusive, dijo que hasta antes de la década del 70 el sistema educativo proporcionaba masivamente útiles escolares, libros y alimentación a los estudiantes lo que no se universaliza con la Ley 28044 que la restringe- y todavía sin cumplirlo- al nivel inicial , conforme ha quedado demostrado con el art. 54º del Reglamento de dicha Ley (Resolución Ministerial Nº 013-2004-ED) que contradice así lo dispuesto en el inciso c) del art. 13º de la Ley 28044. En la Ponencia se señaló, asimismo, que los padres de familia, alumnos junto a los maestros y el pueblo en general tienen que concentrarse en un Frente para lograr la derogatoria de la Ley Nº 28044 por ser perjudicial para los intereses de la nación peruana.
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