|
|
|
Notícies :: educació i societat |
|
Reflexions al voltant de l’inici de curs, i davant les últimes propostes de la Conselleria d’Educació del Principat.
|
|
|
per de www.sepc.cat |
24 oct 2006
|
|
El curs 2006-2007 no es presenta gaire esperançador per a l’alumnat de secundà ria dels Països Catalans. L’alumnat català segueix veient-se abocat a estudiar en un dels sistemes educatius més fragmentats i de més baixa qualitat del vell continent. Ni tripartits ni bipartits, autoanomenats “catalanistes i d’esquerres�, ni els seus “Pactes per l’Educació�, ni tampoc la LOE del PSOE semblen solucionar l’estat de baixa qualitat (...) |
Reflexions al voltant de l’inici de curs, i davant les últimes propostes de la Conselleria d’Educació del Principat.
El curs 2006-2007 no es presenta gaire esperançador per a l’alumnat de secundà ria dels Països Catalans. L’alumnat català segueix veient-se abocat a estudiar en un dels sistemes educatius més fragmentats i de més baixa qualitat del vell continent. Ni tripartits ni bipartits, autoanomenats “catalanistes i d’esquerres�, ni els seus “Pactes per l’Educació�, ni tampoc la LOE del PSOE semblen solucionar l’estat de baixa qualitat i desigualtat de la xarxa educativa, que pateixen sobretot els fills i filles d’origen modest. La realitat evidencia la manca de valentia i fermesa del govern de torn, en la millora, promoció i foment de la xarxa pública de centres d’ensenyament.
Valorant des del SEPC l’inici de curs, considerem vergonyós que alguns centres educatius hagin començat amb retard o amb dificultats preocupants. Cal denunciar i propiciar la reflexió davant les problemà tiques greus d’equipaments i de planificació de la Conselleria.
Pel que fa a infraestructures, s’han evidenciat mancances que haurien d’estar superades, i que malauradament es repeteixen curs rere curs: obres sense finalitzar a dia d’inici del curs acadèmic, centres en mal estat i increment dels “barracons� dibuixen un entorn educatiu tan estès com precari.
Pel que fa la planificació, l'aplicació de la polèmica "sisena hora" en els centres de primà ria ha repercutit nefastament l’absorció de personal docent de secundà ria. La bossa d’interins/es i de substitucions de secundà ria, s’ha buidat per tal de cobrir els centenars de vacants de primà ria. En alguns centres s’ha cedit professorat d’ESO per tal de cobrir momentà niament la situació d’alarma que es vivia a les aules de primà ria. Des del SEPC considerem que aquest tipus de manca de previsió compromet, de retruc, la qualitat educativa dels alumnes de secundà ria.
Les dades facilitades per l’OCDE i d’altres estudis contrastats, que revelen un increment destacat del fracàs escolar -un 28% ,segons dades oficials, no supera l’ESO-, d’absentisme escolar o d’altres preocupants indicadors que evidencien el que portem denunciant durant aquests últims anys. La precarització de la xarxa pública, destinada a adoptar una funció subsidià ria de la xarxa concertada i d’alguns instituts públics de qualitat, provoca que totes les necessitats educatives més costoses i feixugues siguin dirigides cap a una xarxa ja deficient i coixa en recursos. És important deixar palès que la situació és menys indesitjable grà cies al treball decidit i actiu d’un professorat responsable i inclusiu.
Les estudiants davant l’Acord de Corresponsabilitat.
Des del SEPC considerem que aquesta situació no minvarà , i que fins i tot es veurà agreujada amb el sorprenent “Acord de Corresponsabilitat� de l’anomenat “Pla de millora per a l’educació Secundà ria� del conseller Del Pozo.
La Conselleria d’Educació pretén aplicar un paquet de mesures que, malgrat tenir certs aspectes interessants i positius, considerem del tot insuficients, ja que el fracà s escolar és un fenomen bà sicament estructural del sistema educatiu català , i per tant calen polÃtiques valentes que solucionin els problemes des de l’arrel. En concret trobem poc acceptable l’anomenat “Acord de Corresponsabilitatâ€?, en que és pretén donar més recursos a aquells instituts amb millors resultats. Això implica una dotació en funció del projecte i una avaluació de resultats, amb relació a indicadors de millora de resultats (percentatge d’aprovats, competències bà siques, grau de satisfacció de les famÃlies, l'alumnat i el professorat, etc.) fet especialment greu que atorgarà privilegis als “millorsâ€? instituts. Aquest fet pot provocar (entre d’altres aspectes) un rebuig cap als estudiants amb necessitats educatives especials.
En definitiva; el SEPC creu que en cas que s’optés per la seva aplicació, això realment es traduiria en un gest per elititzar i fragmentar socialment l’ensenyament mitjà , en un moment on les desigualtats socials i educatives son significatives i evidents.
Des del SEPC i des de bona part de la comunitat educativa, exigim un augment significatiu de finançament cap als centres públics. Creiem que els recursos s’han de repartir segons el grau de necessitat de cada centre i en cap cas segons els resultats d’aquest. Per al SEPC, aquesta mesura representa una nova reforma que no garanteix el dret dels i les estudiants a tenir una educació de qualitat, a tenir una igualtat efectiva d’oportunitats, o a poder assolir un nivell educatiu elevat que els permeti assolir un nivell de vida i treball dignes i a participar activament en la nostra comunitat local i nacional.
Altra vegada, la Conselleria d’Educació principatina ens obliga a denunciar que el govern autoanomenat d’esquerres impulsa mesures insuficients (ja que realment no ataquen l’arrel del problema, ni plantegen un model educatiu transformador, democrà tic i inclusiu, aixà com tampoc una igualtat d’oportunitats efectiva i real), que suposen predestinar una part important dels i les estudiants dels Països Catalans cap al mercat de treball insegur, precari i flexible, o pitjor: cap a l’exclusió social i l’acumulació de vulnerabilitat social.
Cap a la mobilització del 16 de Novembre.
Pensem que cal que la Conselleria d’Educació posi fil a l’agulla per donar un gir copernicà a la desigual i fragmentada qualitat del sistema educatiu català ; des del SEPC i recuperant les resolucions del Fòrum Social per l’Educació de Catalunya, creiem que si no és aixà les situacions viscudes aquest principi de curs i d’altres mancances de tall estructural es repetiran i empitjoraran curs rere curs amb el creixement de les necessitats educatives i socials.
Cal una inversió decidida, ben repartida i que cobreixi les necessitats educatives del jovent dels Països Catalans; i aixà li ho exigirem els i les estudiants catalans/es el proper dia 16 de novembre a la Conselleria, fent vaga contra tota la legislació que no camini cap a la supressió de la dualitat de xarxes i de la discriminació social del sistema educatiu, que no vetlli per una ensenyament realment públic, universal, sense filtres de cap tipus i gratuït, popular, participatiu i democrà tic, català , coeducador i de qualitat.
Sindicat d’Estudiants dels Països Catalans
Barcelona, octubre de 2006
secundaria(at)sepc.cat
www.sepc.cat |
This work is in the public domain |
|
Re: Reflexions al voltant de l’inici de curs, i davant les últimes propostes de la Conselleria d’Educació del Principat.
|
|
per Mafalda |
24 oct 2006
|
|
Molt bé, serenitat però les coses dites com cal. |
