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Cuando los Nativos Digitales dicen ¿Basta!
per agustin antunez corrales Correu-e: antunez_a ARROBA uma.es (verificat)	03 feb 2011
La revolución Nativa Digital impulsa a 100 millones de jóvenes a cambiar las cosas Al Sur del Mediterráneo y más allá, hierve en los corazones ¡Insha allah!. El deseo adquiere un consenso cuasi universal, al atender a causas tan conocidas, como remediables. La Revolución Nativa digital une los corazones de cien millones de jóvenes que saben que son apoyados "a priori" por toda la red. Pero, ¿Y en la ribera norte? ¿Cual es la situación? Tras tres años de desastre económico institucional, pareciera que no existen alternativas, a pesar del rosario de ellas que se han ido desgranando, durante décadas, en discursos ya muy extendidos. ¿A qué se debería este chock de occidente?
"Contra las Clárseles. Cambiar el Chip. Y Trabajo para Todas" Contra las clárseles La cultura islámica no es, o ha sido, idolátrica. No han adorado ídolos. No han minimalizado a personajes, reduciendolos a una imagen, mayormente plana. De hecho, comenzaron a incluir imágenes humanas en la imprenta en el siglo XIX. Eso significa que Europa, que empezó a tragarse imágenes en su más tierna infancia, está más abducida por la cultura de la imagen (plana). Quizás esto haya pasado desapercibido para muchos autores de la cultura de la imagen, que cuando miran al mundo siguen mirando a "su ombligo", a una subcultura minoritaria, en términos histórico-geográficos. "The Abduction of Modernity", de autor oriental, te abre la conciencia hacia una visión más plural (de Europa). Así muestra como esto que vivimos de moderno no tiene "ná de ná", pues para tener agusto a nuestros ciudadanos, tenemos que masacrar a parte del resto de la humanidad. (Recordemos el equilibrio asimétrico de EEUU con Egipto, para el bienestar/injusticia y probreza, según a quién mires). Moderna era China en el siglo II de los cristianos, pues mantenían una civilización, con un cierto equilibrio de bienestar ciudadano. Cuando el Confucianismo. La abducción de concentrar nuestra atención, y o de convivir, con el plano, hace que, neurológicamente, el plano se convierta, literalmente en Dios. Se empobrece la realidad circundante, en la medida que convives con un espectro de la enorme diversidad, no solo de formas, que constituyen La Tierra, ahí fuera del plano. En YouTube "planiland", del Dr. Quantum, explica esto muy clarito. Es como si un cabrero de Armojía, se encaramara unos primáticos de 16x, que le acaba de cambiar un turista por un chivo, y que había visto por primera vez, en los años cuarenta o cuando fuera. Tras recorrer varios kilómetros entusiasmado con la nueva y profunda visión, que le ofrece la tecnología, se da cuenta que se le han perdido la mitá de las cabras. No es un ejemplo cualquiera. Es una homomorfía de lo que ocurre en las aulas. En las aulas convencionales universitarias con las bancas pegadas al suelo, y jerarquicamente ordenaditas. Donde no se facilita, por su estructura, la comunicación entre iguales. Donde se reduce el campo de visión y percepción, tanto en términos literales, como en términos conceptuales. El medio es el mensaje. Esa idolatría plana del aula, donde son invariantes la perdida de lateralidad, de la binocularidad o profundidad de campo, donde casi todo el mundo da de lado o la espalda a casi todo el mundo. Donde "no se oye el vuelo de una mosca", y por tanto la biodiversidad, en términos específicos clásicos es CERO!. Etc.. Etc... En el correo recibo un mensaje de Amnistia Internacional, acerca de Egipto. Si conocéis a alguien de esa bendita asociación, sería bueno que le recordárais, la denuncia "Un Guantánamo en el Aula", que le enviamos en 2008. Y que volvemos a denunciar aquí, pero ya con más argumentos y bastante completita, a nuestro parecer. Si Europa quiere levantar cabeza, tendra que des abducirse, tendrá que cambiar el chip. Pero Europa, mayoritariamente, ya ha cambiado el chip. Son las cúpulas neofeudales del poder (clásico) las que impiden el cambio. Son nuestro MUBARAK. Pero están atrapados por una abducción que, mucho más que a los nativos digitales, les afecta especialmente a ellos. Fíjense si les afecta que cuando les invitan a hacer el cambio por sillas libres, no por nada, sino porque te apetezca hacer clases más participativas, ellos a lo mejor te sueltan ¡Hombre, yo creo que hay cosas más importantes! En 2009, a un colega casi le pegan en Madrid por intentar poner en círculo las sillas en una asamblea! Para más faciliencia en la comprension de esto, distinguimos dos tipos de abducción, que, para los nativos digitales, seguro que va a ser "pan chupao". La abducción bipolar, la del progreso, de los extraterrestres, o del altar y la imagen idolatrada, a fuerza de repetición. La abducción bipolar es el mundo de la incomunicación, sí ese que existía antes de internet, donde el periódico de turno se reía de tí y tiraba a la papelera cualquier escrito "incómodo". Es el mundo que llamamos 1.0. Es el patriarcado del ordeno y mando. Es la "lectures-only classroom". La abducción multipolar, y esto será una gran sorpresa para muchos lectores, es la abducción de Peirce, en el XIX. Fué rescatada recientemente desde la inteligencia artificial, y la filosofía de la ciencia, y es (la base de) la creatividad. Explica lo que para Popper era inexplicable. ¿Cómo es que la creatividad aflora? Desde luego no está el aula convencional diseñada especialmente para aflorar la creatividad. La creatividad, es la comunicación entre el mundo y tú. Lo que sea capaz de extraer al mundo dependerá de la disposición activa, del intento, explícito, en tu actuar, para estar más o menos comunicado con el Mundo. Igual que se idolatraba la imagen sagrada, en Europa se anulaba, se ninguneaba, según y cómo al cuerpo. Y vemos que si hay un lugar donde sacrosantamente se ningunee el cuerpo ¿Y qué cuerpo!, es (o era: ¡insha allah!) en el aula universitaria convencional. ¿Y qué cuerpo! El (cuerpo del) Ser Humano ya no es lo que era. A la luz de las neurociencias del XXI. ¿Qué están viviendo ahora las neuronas espejo de los egipcios? Desde la Biología de Maturana del Amor: ¿Qué revolución están disfrutando las neuronas acopladas en las conversaciones en consenso en Egipto. ¿En qué neurona concreta reside el fonema "Egipto"? ¿Cuántas, de las inteligencias múltiples, están dinamizando y activando en estos momentos en Egipto? ¿Cuanta creatividad se respira en Egipto? Si hay 100 millones de jóvenes "árabes", nativos digitales, que están cambiando, "aquí fuera" las cosas, con el apoyo de ese mega corazon compartido que es la Web 2.0, Por qué no aprovechamos la coyuntura para llevar la Web 2.0 a las aulas, a todas, haciendo un aula, al mismo tiempo muchas interconectadas aulas, un maestro, muchos maestros, todos maestros y maestras? Y también dentro del aula, otra sugerencia, igualmente sin coste apreciable, que las sillas sean libres para, de comun acuerdo, ir resblandeciendo la convencional estructura abductora (y abstractora) y redondeando las miradas, los aconteceres, los mutuos aprendizajes, la socialización, el feed back desde los nativos a los inmigrantes digitales, reforzar los conocimientos dados antes en clases magistrales... Y trabajo para todos Lo demás es coser y cantar. Está super narrado en internet. 2.0 Si las aulas se re socializan, significa que todo ese caudal fresco nativo digital, refluye hacia los profesores de donde los nativos aprendieron la cultura de toda una generación. Las aulas vuelven a ser comunidades globales de aprendizaje. Lugares públicos. Conectados con el Mundo. Y con la gente. El rendimiento del aprendizaje hará que la sociedad del conocimiento pierda hasta su nombre. Dejará de ser ya una etiqueta. Y una vez desabducidos, poder mirar al Sur. Sin prejuicios, como anima en El País de ayer Juan Goytisolo. Ahora el Sur, el mundo, es la salvación de las economías europeas. Que no se nos caigan los anillos por aprender, seguir aprendiendo, del Sur. Y "robarles" ideas practicas, sumamente practicas, para nuestras vidas, con mucho de autogestión, mucho de "neo"liberalismo, pero "Down-Up", de abajo arriba, como ejemplo la medina de Tanger, donde hay huertos en los solares llenos de habas, donde compras el bizcocho aquí, y te vas a tomar el café al "Hafa café", por ejemplo, y nadie se enfada por consumir de "afuera", no. No hay en el Sur, en el Mundo, un Afuera. Igual que no hay principio. Todo es cíclico, y ahora nos toca la vía Bogui del conocimiento y la práctica. El modelo Piraha. El "Estatuto Indígena". El chamán interior que vuelve a aflorar con fuerza contagiosa por doquier. Dice el antropólogo Fericgla, y amigo, que el pensamiento chamánico es el pensamiento del niño. ¿Y como no va a haber deserciones de las obligatorias aulas juveniles? Si es que son anacrónicas. Lo sabíamos, pero ahora lo tenemos más descrito, y más aclaradito. Tangerizar Málaga. Miles de hectareas se han perdido bajo el asfalto y ladrillo estos años de gloriosa corrupcion (Malaya Juice, el culebrón donde los haya, necesita dos años!). No importa. Amnistia Total. Juicios estop. Si la ciencia, pagada por todos, nos augura tiempos muy mejores, ¿nos vamos a quedar con los brazos cruzados, con cuatro millones de juveniles parados? Por supuesto que el concepto de trabajo cambia. Tramajo suena mejor y pierde la traba. Y el de politica. Instany democracy es el lider opositor desde el parlamento con Twiter. Nomás. Que cada reunio politica sea transitida en tiempo real, por algun canal. Se acabo a puerta cerrada. ¿Y los lideres? pues a plazos. Alcalde por un día, rotativo. Concejal una semana. Funcioanrios rotativos, todos tramajando Y MENOS, NO MÁS, pues si de todo el trabajo de Malaya sustraemos lo que no nos hacia ninguna falta (destrozar), la conclusión es que en vez de un trabajo suicida en multiples aspectos, se haga "homeopatía". "Pequeñas soluciones, en sinergia, para grandes problemas". Los obreros de la construccion, a preparar las terrazas de los bloques, para recoger la lluvia y plantar huertos urbanos. por doquier. da la casualidad de que en la costa del sol el clima subtropical acompaña. Para estas soluciones "desde el sur" que hemos propuestro y seguimos proponiendo. Como al mismo tiempo ha sido una zona muy castigada, pues es un laboratorio excepcional, para compensar cuanto antes, tanto desbarajuste. Y para reponer la cubierta vegetal perdida, pues llenamos las terrazas de huertos y de verde
Mira també: http://madrid.indymedia.org/node/5331 http://simbiodiversidad.blogspot.com/
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