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Notícies :: un altre món és aquí : globalització neoliberal : corrupció i poder : educació i societat : especulació i okupació
Exa-Mierda: ¡Exámenes a la Mierda!
22 gen 2008
Exa-Mierda: ¡Exámenes a la Mierda! (Carta enviada a Amnistía Internacional) es el grito de guerra que ha surgido en la Universidad de Málaga para provocar una reflexión profunda y radical desde la educación y la ciencia, dada la insostenibilidad de la Provincia de Málaga, la más alta de la Unión Europea. La violencia estructural de los exámenes y aulas convencionales no es más que pura inquisición en el siglo XXI, y no resiste la más mínima crítica frente a la ciencia más actual. No podríamos aspirar a un mundo distinto si siguiéramos pasando por alto lo que ocurre en las aulas.
Exa-Mierda: ¡Exámenes a la mierda! es una lucha que nos afecta a tod@s y que se contagia rápidamente entre el alumnado, dado que toca un punto de su mayor interés.
"Un Guantánamo en el Aula"
(Carta enviada a Amnistía Internacional)

Estimados/as compañeros/as de Amnistía Internacional:

1)Apoyamos todas sus iniciativas. Pero nos gustaría saber si alguna vez han denunciado públicamente la tortura más extendida, probablemente, en el Mundo actual. Nos referimos a los exámenes convencionales y a las aulas docentes convencionales.


2) Con la ciencia más actualizada en mente, los exámenes y la estructura jerárquica del aula convencional, no resisten la más mínima crítica.
Son verdaderos "Guantánamos" en clara contradicción con una visión verdaderamente abierta y democrática de la educación y de la sociedad.

3) Les escribimos desde la Universidad de Málaga, después de conocer, tristemente, que la Provincia de Málaga es la más insostenible (la más
destruída) de la Unión Europea. Es sabido, igualmente, que el Estado Español tiene el dudoso record de ser, por tercer año consecutivo, el
Estado más contaminador del Planeta.

4) Al mismo tiempo hemos conocido que España, y Andalucía, están a la cola en sistemas de educación, en el entorno europeo y español,
respectivamente.

5) Este cóctel explosivo de records nos pone delante de una oportunidad realmente única de reflexionar, radical y profundamente, sobre la
legitimidad (del profesorado) de la UMA para evaluar los conocimientos sobre sostenibilidad socio-ambiental, dada su presunta complicidad con
la destrucción del territorio provincial y nacional.

6) Tal complicidad podría interpretarse como una elección moral de cada persona, sea profesor universitario o de otra profesión cualesquiera.
Pero cuando se es profesor universitario, y más de áreas relacionadas con la sostenibilidad, esa complicidad implica una ausencia de legitimidad real a la hora de evaluar a estudiantes en estos temas vitales para la conservación y la supervivencia, no solo de los ecosistemas, sino también de la propia especie humana.


7) "EXA-MIERDA" (¡Exámenes a la Mierda!) es el lema elegido por un colectivo de universitarios/as de Málaga (I.S.M.A.: Iniciativas de Sostenibilidad, Medioambiente y Autogestión) para iniciar este debate urgente en la UMA, dado que existen además numerosos proyectos de infraestructuras que destruirían aún más este territorio, cuya capital, un ilustre poeta adjetivó en su día como "La Ciudad del
Paraíso".

8) Este texto también es una petición de ayuda
urgente a Amnistía Internacional, ante un abuso (exámenes y aulas convencionales) que por cotidiano no deja de ser una lacra en nuestros territorios hiperdesarrollistas, donde la calidad de vida no deja, incomprensiblemente, de descender.


9) El futuro de la humanidad está, en buena medida, en las decisiones que se toman a diario en los centros de poder del Norte del planeta. Y estas decisiones dependen de la calidad de los procesos de aprendizaje y enseñanza en los que están inmersos los/las estudiantes, como futuros
gestores/as de la sociedad.


10) Tenemos toda la ciencia y los conocimientos necesarios para salir del bache actual en el que se encuentra la humanidad. Pero existe, según
muchas opiniones, un tapón que obstruye el flujo de estos conocimientos y aptitudes desde las universidades hacia la sociedad. Y este tapón son los exámenes y las aulas convencionales. Nuestra
propuesta experimental para el próximo cuatrimestre en la Universidad de Málaga es invitar a la comunidad universitaria, por una vez, a experimentar otras formas de evaluación más democráticas (existen muchas posibilidades), y otras formas de estructurar las aulas (por
ejemplo en círculo).

11) Por supuesto que hay cada vez más universidades en el Mundo con otros sistemas de evaluación, y clases menos "militarizadas", donde el profesor tiene la autoridad de su experiencia, pero no es ejercida desde el autoritarismo. De esa manera la clase se convierte en un equipo
múltiple de investigación-acción, donde el aprendizaje es infinitamente superior, ya que los y las estudiantes están infinitamente más
motivados y tienen infinitamente menos miedo.

12) Nuestro objetivo es "darle la vuelta a la tortilla" y conseguir que la Provincia de Málaga se convierta en pocos años en la más sostenible de
la Unión Europea. Podría parecer algo inalcanzable pero no; la sociedad malagueña tiene "la sartén por el mango" para exigir un
cambio de 360 grados de la situación actual.


y 13)Para redondear el asunto, la crisis económica "huele ya que apesta"; por lo que cuanto antes despertemos a esta cruda realidad,
antes comprenderemos la gran oportunidad que tenemos delante para convertir a la Universidad de Málaga en, quizás, la más famosa del Mundo.


Un fuerte abrazo animado y solidario
¡EXA-MIERDA! ¡Exámenes a la Mierda!

Agustín Antúnez Corrales
Prof. Titular de Biología Animal
Facultad de Ciencias
Universidad de Málaga

antunez_a ARROBA uma.es
universidadplanetaria ARROBA gmail.com
I.S.M.A. (Iniciativas de Sostenibilidad, Medioambiente y Autogestión)


"Nunca dudes que un pequeño grupo de criaturas puede cambiar el Mundo.
Ocurre aproximadamente cada instante. Es el famoso Efecto Mariposa".

This work is in the public domain

Comentaris

Re: Exa-Mierda: ¡Exámenes a la Mierda!
22 gen 2008
Porque no dejais de hacer el Bu_rro y os poneis a estudiar como hemos hecho todos. La formación universitaria en España és la mas deficiente, permisiva y con menos nivel de Europa. A estudiar!!
Re: Exa-Mierda: ¡Exámenes a la Mierda!
22 gen 2008
y pq no?
Re: Exa-Mierda: ¡Exámenes a la Mierda!
24 gen 2008
Re: Exa-Mierda: ¡Exámenes a la Mierda!
24 gen 2008
patético.

los anarquistas del 36 leyeron muchos libros y se esforzaron mucho para cambiar el mundo y sus valores incluyendo la destrucción del dinero.

80 años después nuestra preocupación es no tener que trabajar tanto. Se puede dar el caso de que haya gente donde le "torturan" en carreras donde hay mucha competencia como en engineria de puentes y caminos y alguna más, peró tampoco vengáis con cuentos que vivimos de puta madre... eso si, a menos que estemos trabajando.

Por que no luchais contra el trabajo y la explotación o contra el abuso immobiliario con el tema de la vivienda en vez de hacer el subnormal? Estudiais porqué queréis.
Re: Exa-Mierda: ¡Exámenes a la Mierda!
25 gen 2008
Has puesto el dedo en la llaga "ANARQUISTA": Si hubo una revolución en la España del 36, que llamó la atención de todo el mundo, fue precisamente porque el 40 % de los y las anarquistas eran formalmente "analfabetas". Porque examen tras examen, los universitarios de hoy día salen analfabetos funcionales. Aprender y obligación son incompatibles. Y sobre todo cuando casi todo lo que tratan de embutir en nuestras cabezas en la educación convencional es pura teoría.
Parece que nos has leído todo el texto de arriba, ya que hablamos de la destrucción del territorio. Estamos contra el trabajo. De hecho el aprendizaje obligado es un maldito exponente de la esclavitud del trabajo. De hecho la palabra "Escuela" (del griego "Scuola")(mirar wikipedia) significa ¡ENTRETENIMIENTO! Y ¡TIEMPO LIBRE". Porque sin placer no hay aprendizaje libre. De ahí la violencia escolar liberada (en los institutos) o enquistada para siempre en el adulto (en las universidades).
Si has sufrido, anarquista, esta torura en tus huesos, de la que hablamos, es normal que tiendas a identificarte con ella, ya que así demuestras que sigues sumisamente la represión que este sistema tan injusto trata de imponer en todos y todas. Gracias por el debate.
¡Hemos ganao!
30 gen 2008
¡Hemos ganao! Para ir dejando de ser "ganado" estabulado en "clárseles" donde el aprendizaje deja tantísimo que desear:
Entre otras cosas, los rectores han hablado de superar el típico aprendizaje a base de tragarse kilos y kilos de apuntes...:
www.adn.es/ciudadanos/20080128/NWS-2098-universidad-calendario-examenel
Entrevista sobre ¡Exa-Mierda!
01 feb 2008
Re: Exa-Mierda: ¡Exámenes a la Mierda!
02 feb 2008
algunos tienen demasiado tiempo libre...
demasiadas pajas mentales...

Creo que si algunos no estan diendo torturados, són los que promueven todo esto... Que les pongan mas trabajos i no tengan tiempo para decir tonterias !! jejejejeje


El trabajo és necessario, el sacrifició necessario. La sociedad no se contruye des de el individualismo, ya sabemos el mundo que nos han contruido los capitalistas, i vosotros con vuestro individualismo quereis más de lo mismo.

Contruymaos un mundo col·lectivo, donde trabajemos para los demas porquè los demas trabajan para nosotros.

no al individualismo !
no a los antitodo!
Re: Exa-Mierda: ¡Exámenes a la Mierda!
03 feb 2008
gracias por demostrar tan a las claras tu grado de obediencia, "madre mía"
no tengas más miedo del que te corresponda, alimenta tu imaginación y sueña libremente, y en ese sueño libre seguro que no encajan estas torturas, por muy cotidianas que sean
¿quién habla de individualismo?
individualismo el de las clases militarizadas de ahora.
"La Magia de Gearry Póker"
03 feb 2008
Modificat: 03:56:35
lamagiadegearrypoker.zip
lamagiadegearrypoker.zip (1,62 MiB)
Introducimos aquí, y en un formato muy original, pero muy sencillo,
que llamamos artextos, nuestra propuesta "antiexaminante", es decir,
cómo quitarnos de encima todo lo autoritario que no nos gusta de la
educación.
Al principio va un glosario de frases que reúnen buena parte de
nuestros planteamientos.
Os pedimos disculpas por la orientación de las páginas, que es cada
una "de su padre y de su madre". Pero pensamos que os va a gustar, y
además os prometemos más para mañana.
El tema es muy serio, y muy científico; sólo que el formato es
"artístico", y puede chocar, con razón, en las mentes más domesticadas
por la especialización...
Que lo disfrutéis ¡EXA-Mierda! ¡Exámenes a la merde!

Y si lo criticáis, también es bueno...
Mira també:
http://barcelona.indymedia.org/newswire/display/332369/index.php
http://simbiodiversidad.wikispaces.com
Disculpas por el fichero anterior
04 feb 2008
Os pedimos disculpas por el fichero de Gearry Póker, que ahora comprobamos que salió hecho un desastre. Nosomos duchos en estas cosas y volveremos a intentarlo. Gracias
Entrevista en Inglés
04 feb 2008
Modificat: 12:51:12
blablablaanddance.pdf
blablablaanddance.pdf (3,42 MiB)
La Simbiodiversidad debe mucho a nuestra formación ecléctica y variopinta. Por un lado nos ha interesado explorar muchos aspectos de campos del conocimientos muy diversos. Por otro nos hemos dedicado a promover círculos de danzas indígenas de MesoAmérica (Chitontiquiza) en centros educativos, universidades, manifestaciones, tanto en Málaga como en otros territorios.
Nos apetece destacar, por su singularidad, las migraCCiones a través del campo cercano a Málaga, en las que los y las participantes comparten durante varios días todas las actividades necesarias para el grupo, incluídos debates de contenido crítico.
Tres o cuatro días caminando y acampando en grupo y a la vuelta te das cuenta cómo una actividad tan sencilla de realizar puede tener un impacto tan significativo. Quizás lo más interesante de las migraCCiones sea el contraste entre las perspectivas individualistas y colectivas que allí afloran, como cabe esperar en una sociedad que tiende hacia el individualismo. puro aprendizaje. Y otro contraste muy claro es la diferencia entre el medio urbano y el campo, en todos los sentidos.
Respecto a la entrevista tenemos pensado traducirla. ¿Alquien se apunta?
Simbiodiversidad y Supervivencia
08 feb 2008
Symbiodiversity2.jpg
Symbiodiversity1.jpg
"Las implicaciones de la revolución simbiótica para la supervivencia humana"

The implications of symbiosis revolution for human survival: A SymBioDiversity approach
Poster shared at 5th International Symbiosis Society Congress, 4-10 august 2006 - Vienna, Austria
Authors: AAC, SEH, ISS, FMR, RDA, MAA, BA, LLR, RHVT, Animal Biology, Málaga, Spain
symbiodiversity ARROBA gmail.com
Authors' names above has been abbreviated according to a new code for communication and education ("CommuniTeachLearningLife" or "CopyLife") that take in account critically the cooperative nature of ALL knowledge. More information about CopyLife in: http://balneario.foro.ijijiji.com/tema-40-balneario.html
The recent symbiosis revolution in biology is changing the way to understand living systems and evolution. At the microcosmos level, there are major advances in knowledge involving Bacteria. On the other hand, at the macrocosmos level, the Gaia hypothesis fosters a more integrative way to look the planetary systems. Discreet disciplines of scientific knowledge can act as barriers to realizing the implications of all these recent symbiosis discoveries in biology and environmental sciences. In a broad sense, human species may be considered another symbiont within Gaia. Therefore, it is more obsolete to maintain the old trend of seeing human beings apart from the other living species. This separation is a consequence of prevalent anthropocentrism that is the cause of many problems, not only for the conservation of many other species, but the survival of our own species.
In this way, we think that the symbiosis concept may be a powerful tool to enhance, also at mental level, the interrelationships among all species, including humans. We propose "SymBioDiversity" as a holistic, multidimensional and complex way, based upon the Symbiosis and Biodiversity concepts, for a better integration of humans in the net of life, in order to solve the old mental dychotomies that separates our species from the ecological systems of the planet Earth. SymBioDiversity feeds on recent fields of knowledge that have been successful in covering the dychotomies of more traditional disciplines.
See more texts about SymBioDiversity in spanish, SimBioDiversidad at: http://balneario.foro.ijijiji.com/tema-40-balneario.html


SymBioDiversity may be considered an emergence from many recent fields of knowledge, that are listed here:
- Bacterial Linguistic Communication and Social Intelligence: star.tau.ac.il/~eshel/papers/Trends-published.pdf
- "Biology is just a dance": http://www.edge.org/documents/ThirdCulture/k-Ch.4.html
- Autopoiesis: http://en.wikipedia.org/wiki/Autopoiesis
- Symbiosis Universality: http://en.wikipedia.org/wiki/Symbiosis
- Gaia Theory: http://en.wikipedia.org/wiki/Gaia_hypothesis
- Gaia is a tough bitch: http://www.edge.org/documents/ThirdCulture/n-Ch.7.html
- Synchronicity and Quantum Mechanics: http://en.wikipedia.org/wiki/Synchronicity
- Biodiversity: http://en.wikipedia.org/wiki/Biodiversity
- Horizontal Gene Transfer: http://en.wikipedia.org/wiki/Horizontal_Gene_Transfer
- Gene Ecology: http://en.wikipedia.org/wiki/Ecological_genetics
- Endosymbiogenesis: http://en.wikipedia.org/wiki/Endosymbiotic_theory
- Metagenomics and Geonomics: http://en.wikipedia.org/wiki/Metagenomics
- Psycho-neuro-immunology: http://en.wikipedia.org/wiki/Psychoneuroimmunology
- Fuzzy Logic: http://en.wikipedia.org/wiki/Fuzzy_logic
- Transpersonal Psychology: http://en.wikipedia.org/wiki/Transpersonal_psychology
- Codomestication and SymBioDomotics
- Mirror Neurons: http://en.wikipedia.org/wiki/Mirror_neurons
- Deep Ecology: http://en.wikipedia.org/wiki/Deep_Ecology
- Indigo-Hyperactive Children: http://en.wikipedia.org/wiki/Indigo_children
- Pet and Psychology: nursing.msu.edu/habi/Allen_talk.doc
- Biology of Loving: en.wikipedia.org/wiki/Humberto_Maturana
- Biophilia Hypothesis: http://en.wikipedia.org/wiki/Biophilia
- Symbiotic Conservation: www.iea.ad/cbd/congres/cima99/toledo.pdf
- Feminism in Science: http://plato.stanford.edu/entries/feminism-epistemology/
- Global Resistance: http://en.wikipedia.org/wiki/Global_resistance_movement
- Reappropriation of our bodies: www.republicart.net/disc/hybridresistance/foltin01_en.htm
- Multicultural Globalization: http://en.wikipedia.org/wiki/Multiculturalism
- Matristic Arqueology and Revival: http://en.wikipedia.org/wiki/Matriarchal
- Ecofeminism: http://en.wikipedia.org/wiki/Ecofeminism
- Fourth World Empowerment: http://www.cwis.org/fwj/
- Conservation by Self-Determination: www.cwis.org/fwj/41/fworld.html
- Science as Multicultural Symbiosis: http://www.journals.uchicago.edu/cgi-bin/resolve?id=doi:10.1086/507196
- Anarcoprimitivism and Zapatismo: http://es.wikipedia.org/wiki/Neozapatismo
- Community-Centered Anthropology: http://en.wikipedia.org/wiki/Anthropology#Politics_of_anthropology
- Entheogenic Knowledge Symbiosis: http://en.wikipedia.org/wiki/Entheogens
- Academic Research Responsibilities: http://muse.jhu.edu/journals/contemporary_pacific/v013/13.1hyndman.html
- Nonlocal Coherence:=== ===
Mira també:
http://simbiodiversidad.wikispaces.com
http://madreconsciencia.wikispaces.com

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