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Notícies :: educació i societat
Nuevas tecnologias, educación a distancia y la mercantilizacion de la formacion. Manuel Area Moreira
12 nov 2005
Area Moreira, M.: Nuevas tecnologías, educación a distanciaâ¦
Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)
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Hasta aquí muchos estamos de acuerdo: sin una adecuada formación y preparación tanto
intelectual como moral de la mayor parte de la población difícilmente podemos progresar como comunidad
social y ello requiere medidas básicas como la dotación de infraestructuras y recursos a los centros
educativos, preparación del profesorado y planes de adecuación de los sistemas formativos a las nuevas
necesidades sociales y laborales, entre otras. El problema surge cuando nos planteamos ¿hacia dónde
queremos ir?, ¿al servicio de qué metas y proyecto político diseñamos e implementamos los programas
educativos? Las respuestas a estas cuestiones no sólo se apoyarán en nuestros conocimientos y teorías
pedagógicas, sino que indudablemente estarán condicionadas por los supuestos ideológicos y políticos de
quien las responde.
Mi punto de vista es que el sistema educativo debe estar al servicio de políticas públicas destinadas
a construir y consolidar un modelo de desarrollo social apoyado en los principios políticos de la democracia
y de la redistribución de la riqueza. Asumir esta idea significa tener en cuenta muchos de los principios
educativos que han sido formulados por la rica tradición de la pedagogía progresista e ilustrada del siglo XX
(la Escuela Nueva, Dewey, Freinet, Freire, entre otros) adaptados, lógicamente, al nuevo contexto social,
económico y cultural de la sociedad informacional.
Repensar la educación en general, y la formación a distancia a través de nuevas tecnologías en
particular, desde una teoría crítica en un contexto postmoderno es un proceso urgente, inacabado y
complejo. Nadie tiene, en la actualidad, respuestas definidas a los problemas planteados. Pero al menos,
muchos tenemos la certeza, de que el mercado, por sí sólo, es incapaz de dar respuesta al incremento de
demanda formativa que existe, y que tampoco será capaz de articular un proyecto educativo adecuado y
válido para construir un modelo democrático y solidario de sociedad informacional.
BIBLIOGRAFÃ?A
AREA, M. y otros (2001): La oferta de educación superior a través de Internet. Análisis de los
campus virtuales de las universidades españolas. Informe final. Dirección General de Universidades.
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Versión electrónica: http://www.edulab.ull.es/campusvirtuales
BAUTISTA, A (1998): âTecnología, mercado y gobernabilidad: un trinomio interactivo en la
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COMISIÃN EUROPEA (1995): Libro blanco sobre la educación y la formación. Enseñar y aprender.
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DANIEL, J.S. (1996). Mega-universities and knowledge media: Technology strategies for higher
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DELORS, J. y otros (1996): La educación encierra un tesoro. Madrid, Santillana.
FEENBERG, A. (2001): âOn line Education and the Choises of Modernityâ?. Proceedings of the
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