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Notícies :: ecologia : educació i societat |
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EcopolÃtica y complejidad
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per Oscar Fernández |
20 set 2004
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EcopolÃtica y complejidad
TODOS TENEMOS EL DERECHO Y LA NECESIDAD DE PARTICIPAR E INTERVENIR EN TODOS LOS PROCESOS POL�TICOS, ADMINISTRATIVOS, ECONÓMICOS...
“Hay que romper la barrera entre el yo y el tu, entre lo pasado y lo futuro, entre el observador y lo observado, porque todo ocurre ahora mismo y en todos. Armonizar diferencias es hacer de todas las mentes una, y esto mejorarÃa a la humanidad, salvarÃa al mundo, es decir serÃa la verdadera revoluciónâ€?
Facundo Cabral
http://www.iberica2000.org/Es/Articulo.asp?Id=1751 |
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EcopolÃtica y complejidad
TODOS TENEMOS EL DERECHO Y LA NECESIDAD DE PARTICIPAR E INTERVENIR EN TODOS LOS PROCESOS POL�TICOS, ADMINISTRATIVOS, ECONÓMICOS...
“Hay que romper la barrera entre el yo y el tu, entre lo pasado y lo futuro, entre el observador y lo observado, porque todo ocurre ahora mismo y en todos. Armonizar diferencias es hacer de todas las mentes una, y esto mejorarÃa a la humanidad, salvarÃa al mundo, es decir serÃa la verdadera revoluciónâ€?
Facundo Cabral
Oscar Fernández - osfernandezve ARROBA hotmail.com
• En no muy pocas ocasiones la polÃtica se ha hecho ecológica y viceversa. Tan solo falta el reconocimiento de ambas para que su colectivización como unidad sea reconocida.
• La complejidad en la polÃtica surge cuando se reconoce su naturaleza multifactorial proveniente de la opinión pública.
• La opinión pública parece estática e inmutable cuando el predominio de una opinión sobre otras es marcado, pero cuando ésta se encuentra dividida, aparece una nueva dinámica la cual requiere de otra lógica; (eco-lógica ).
• La nueva lógica (dinámica global) no es orden ni es caos; es ambos en busca de la armonÃa.
• Es imposible un mundo estático. Si se concibe al equilibrio como paralización, estamos en el mayor de los errores.
• Libertad, justicia, democracia e igualdad; son ideas que se autorregulan en sociedad. Por ello la excesiva libertad, justicia, democracia e igualdad de unos; se convierte en la peor cárcel de otros.
• La nueva racionalidad es dar paso a viejos paradigmas que siempre estuvieron pero que permanecÃan recesivos, por la selección natural de la opinión pública.
• En la cosmovisión la inacción es también acción. (acción potencial).
• La visión transdisciplinaria del no jefe se transforma en desempleo.
• La nueva racionalidad es vieja para algunos e inaceptable para otros.
• Lo nuevo no serÃa aceptar lo “nuevoâ€?, sino no rechazar de plano lo viejo.
• “El mundo de hoy necesita una racionalidad diferente, trenzada por las iniciativas, la cooperación,el sentido de la responsabilidad, la capacidad de relacionar unas cosas y fenómenos con otros y asà descubrir en todo momento los brotes emergentes de lo nuevo� (Sergio Vilar).
• ¿Y es que acaso nada de lo señalado por Vilar existió antes?
• ¿Qué es lo nuevo Vilar?
• Creo que la nueva era no será la del trabajo en equipo como muchos creen, sino la de la tolerancia.
• ¿Qué pasa con el que trabaja solo y lo hace bien?
• ¿En la nueva era será u pecado trabajar solo? ¿Será éste el primer mandamiento de la nueva religión tecno-cientÃfica?.
• ¿Cuáles serán los otros nueve?
• ¿Qué tan simple es el conocimiento simple?
• En una sociedad simplificadora como la nuestra, los individuos generalistas con tendencias transdisciplinarias, son relegados a los rincones del conocimiento y en el mejor de los casos vistos como objetos curiosos de admiración.
• Los generalistas sino somos premios Nóbel o doctores en algo, somos los sujetos polifacéticos, enciclopedistas, los fenómenos, resolutores de crucigramas, etc. Pero los que al final siempre escuchan: ¿Cuál es tu especialidad? ¿A que te dedicas?
• Culturalmente a los generalistas se les pregunta:
¿Qué haces aquà si este no es tu campo?
• ¿Y cual es el campo de un generalista?
• Lo curioso de todo esto es que en muchas partes, los promotores de la nueva racionalidad son seres súper conservadores.
• ¿Es la nueva racionalidad una moda en algunos espacios académicos?.
• Se toma a los premios Nóbel como ejemplo de una nueva racionalidad y ellos obtuvieron su premio en muchos casos, trabajando dentro de la antigua racionalidad.
• ¿Es la antigua racionalidad la que nombra a los premios Nóbel.
• ¿Entonces que generalismo defiende u premio Nóbel en FÃsica que estudio FÃsica y no literatura u otra disciplina distinta a las ciencias fácticas?.
• ¿No habrÃa que buscar a los nuevos pensadores en espacios no disciplinarios?
• ¿Qué tan plural y generalista es el pensamiento de alguien que trabaja en un área determinada y publica en ese único campo?
• La nueva racionalidad va a salir de la misma academia que la critica, y va a seguir trabajando con las mismas herramientas?
• Desde el punto de vista gödeliano, conocerlo todo es imposible; por lo tanto siempre nos faltarán informaciones sobre un fenómeno dado y por ende nuestras conclusiones incompletas.
• Y ¿es que acaso todo lo que sabemos no se deriva de la misma in completitud?
• ¿No es acaso el conocimiento una interpretación de la realidad?
• No es acaso el conocimiento cientÃfico un acuerdo colectivo de esa interpretación?
• ¿No es acaso toda interpretación un proceso cognitivo-experiencial?
¿No es acaso toda interpretación un fenómeno siempre parcial?
*Entonces ¿qué es lo nuevo de la nueva racionalidad?
• Lo que impacta sobre esta supuesta nueva racionalidad, no es ella misma sino el dominio que sobre la opinión pública ejercen sus defensores.
• ¿Fue Leonardo Da Vinci, un hombre transdisciplinario?
• ¿Qué serÃa lo verdaderamente nuevo de la nueva racionalidad?
SerÃa:
• Que esta racionalidad se buscara en espacios no académicos.
• que se reconociera la naturaleza transdisciplinaria en todos y en todo.
• Que se les diera participación sobre estos temas a todos, no sólo a los premios Nóbel.
• Que se considerara y aprovechara la naturaleza transdisciplinaria de todas las artes; en especial el de las artes visuales (Cine, TV,etc;).
• Que se reconociera que ésta no es nada nueva, sio que simplemente no ha sido la racionalidad dominante en el pasado.
• Que se aprovecharan los conocimientos provenientes de otros espacios no cientÃficos, tales como: El conocimiento indÃgena, el conocimiento popular, el conocimiento mágico-religioso, el conocimiento artÃstico, y el conocimiento proveniente de otras culturas distintas a la europea/occidental.
• Es lógico que los académicos vean viejas ideas no dominantes hoy como nuevas; lo negativo es que sean ellos precisamente los defensores del cambio. ¿Cuál cambio?
• ¿Ahora el generalismo si vale por que lo defienden los lÃderes del fragmentalismo?
• ¿Y donde quedan los que siempre han sido generalistas?
• Ser transdisciplinario serÃa poder ver en todo momento lo simple en lo complejo y lo complejo en lo simple.
• Un maestro que fomente la transdiscipliariedad aún sin serlo; serÃa aquel que ante un problema dado, no exija a sus alumnos un único método de solución a los mismos.
• Si Dios es transdisciplinario, entonces ¿Por qué algunos dicen que la transdisciplinariedad es nueva?
• La diversidad del pensamiento, siempre ha estado allÃ, aún cuando “los descubridores de la nueva racionalidadâ€?, no lo hallan visto.
• La naturaleza es lo que es. No lo que hemos querido que sea.
• Desde la perspectiva de lo múltiple y lo complejo. Lo trivial es complejo y lo complejo es trivial.
• Todo importa. Nada importa.
• ¿Quién dice que el azul que yo veo, es el mismo que tu vez?
• Los sentidos promueven gustos, de allà que hallan preferencias, por ejemplo por el color rojo y no por el verde, (en este caso el sentido de la vista), pero yendo más allá:
¿Qué sensaciones motivan estos gustos?
Y ¿éstas motivaciones son las mismas y de la misma intensidad en cada uno de nosotros?
La respuesta sin tener que ir a estudios neurofisiológicos y neuroquÃmicos, es que somos diversos desde la calidad de nuestra percepción. Por ello somos diversos en nuestras interpretaciones y en nuestros intereses.
Somos iguales en la cultura, en la homogenización cultural inducida por los medios de masas, pero en esencia, en nuestros genes somos infinitamente diversos.
• ¿Entonces como es que percibimos lo mismo?
• Por que creemos que es asÃ
• Porque nos condicionamos desde pequeños a mantener un único discurso, el dominante, el de la escuela.
ENTONCES:
El que percibe de otro modo es:
Un loco.
Un superdotado.
O simplemente alguien cuyas experiencias y/o motivaciones lo llevaron por caminos distintos a los ordinariamente aceptados. Lo anterior dicho es igual para un niño que compone sinfonÃas a los 5 años (caso Mozart) o para un asesino en serie. Si bien es cierto que éticamente adquieren valoraciones distintas; cultural y socialmente reciben estÃmulos muy similares.
• Seremos más justos cuando reconozcamos que son nuestras limitaciones preceptúales las que nos gobiernan.
• ¿Cómo enseñar en una escuela a observar al mundo desde una óptica polivalente?
• Lo curioso es que todo niño es esencialmente polivalente. Entonces la pregunta serÃa: ¿Cómo aprendemos a ser polivalentes como los niños?.
• Lo curioso de reconocernos como entes limitados (desde el punto de vista perceptual) es que es ese reconocimiento el que nos hace infinitos.
• Dentro de cada macro espacio de limitación existen infinitos micro espacios de relaciones.
• La imposibilidad de conocerlo todo a través de nuestros propios medios, y el reconocimiento de la pluralidad interpretativa en el otro, se transforma en percepción infinita cuando comenzamos a correlacionar los aprendizajes ya conocidos de modo aislado, y cuando a su vez estas correlaciones se integran en otros conjuntos de correlaciones, hacen infinito lo finito.
• “Solo la totalidad conduce a la claridad� (Schiller)
• “El todo social no es ni una reunión de elementos anteriores ni una entidad nueva, sino un sistema de relaciones, cada una de las cuales engendra, en cuanto mera relación, una transformación de los términos que religa� (Piaget)
• “La idea de totalidad deviene mucho mas bella y rica cuando deja de ser totalitaria, cuando se vuelve incapaz de encerrarse en si misma, cuando se vuelve compleja: resplandece mas en el policentrismo de las partes relativamente autónomas que en el globalismo del todo.â€? (Edgar MorÃn)
• Infinito es todo aquello que rebasa nuestras limitaciones, es este sentido el universo es infinito aunque tenga lÃmite y fecha de caducidad.
• ¿Será un ejemplo de todo lo antes dicho un trabajo teórico que intenta enlazar las teorÃas semióticas con las biotecnológicas? ( http://www.ucm.es/info/nomadas/5/ofdz.htm )
• ¿Será ejemplo de transdisciplinariedad un trabajo meta teórico que enlaza teorÃas ecológicas, cognitivas, semióticas, neurocientÃficas y complejas en un mismos trabajo aforismático. ( http://www.accionchilena.cl/Ecofilosofia/deloecologicoalometacomplejo.ht )
• ¿Será otro ejemplo que pone a la luz la nueva cultura cibernética , ciber/cultura? ( http://www.ucm.es/info/nomadas/7/ofdez2.htm )
• o ¿Será otro trabajo que relaciona la bioética con la sociedad? ( http://www.bioetica.org/colab16.htm )
• O ¿Será en definitiva, todo esto pura tonterÃa y/o trivialidad? ( http://usuarios.iponet.es/ddt/trivial.htm )
Gentileza: Oscar José Fernández Galindez [ osfernandezve ARROBA hotmail.com ]
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http://www.nuncamas.net/ital
CERCLE OBERT (20/09/2004)
Fuente/Autor: Oscar Fernández - http://www.paginadigital.com.ar/ |
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